教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。

圍繞發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生等話題，參加全國兩會(huì)的廣西代表委員發(fā)表見解，建言獻(xiàn)策。

2010年，國家發(fā)展改革委等五部門聯(lián)合發(fā)文，啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)項(xiàng)目。截至目前，中央財(cái)政累計(jì)投入16億元，為中西部省份的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)了約6萬名定向醫(yī)學(xué)生，有效緩解了基層衛(wèi)生人才短缺問題。但在實(shí)際調(diào)研中，農(nóng)工黨廣西區(qū)委主委蔣和生委員發(fā)現(xiàn)，部分基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生滿意度不高，迫切希望提高農(nóng)村訂單定向生生源質(zhì)量。

“教育主管部門、衛(wèi)生主管部門以及相關(guān)高校、衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等要充分發(fā)揮作用，招收并培養(yǎng)真正有服務(wù)基層志向的全科醫(yī)學(xué)人才。”蔣和生認(rèn)為，承擔(dān)訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作的醫(yī)學(xué)院校也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展需求，選擇優(yōu)質(zhì)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)帶教，增加學(xué)生在基層崗位的適應(yīng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和考核措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、為基層做好訂單定向履約的誠信觀和踏實(shí)肯干的價(jià)值觀。

“經(jīng)過多年發(fā)展，廣西職業(yè)教育取得了可喜成績(jī)。但廣西畢竟是后發(fā)展地區(qū)，職業(yè)教育對(duì)發(fā)展的支撐依然不足?！睆V西科技師范學(xué)院文化與傳播學(xué)院副院長潘桂仙代表建議，繼續(xù)傾斜支持人口較多的民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育，大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。她表示，教育部從2009年起和廣西開展兩期共建國家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，對(duì)廣西職業(yè)教育發(fā)展起到了重要作用。為充分發(fā)揮部區(qū)共建優(yōu)勢(shì)，建議教育部和廣西政府共建技能型社會(huì)，指導(dǎo)廣西加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)技能型社會(huì)建設(shè)的適應(yīng)性和貢獻(xiàn)度。

廣西中醫(yī)藥大學(xué)副校長戴銘委員則把目光投向廣東省肇慶市和廣西梧州市交界處的粵桂合作特別試驗(yàn)區(qū)?！敖陙?，粵桂合作特別試驗(yàn)區(qū)全力推動(dòng)職業(yè)教育高地建設(shè)，各項(xiàng)工作取得明顯成效。建議盡快在試驗(yàn)區(qū)布局建設(shè)職業(yè)教育高地，助力西部地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)高等教育振興。”戴銘建議將粵桂合作特別試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育高地納入國家高等教育振興發(fā)展規(guī)劃，為大灣區(qū)和珠江—西江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展培養(yǎng)緊缺人才。支持試驗(yàn)區(qū)“外引內(nèi)聯(lián)”建設(shè)職業(yè)教育高地，推動(dòng)知名高校和研究機(jī)構(gòu)落戶試驗(yàn)區(qū)職教高地。

平南縣平南鎮(zhèn)第三中學(xué)副校長潘萍代表說，近年來，國家十分重視中西部地區(qū)高等教育的建設(shè)，比如貴港工業(yè)學(xué)院等學(xué)校的建設(shè)，填補(bǔ)了貴港市高等教育的空白，優(yōu)化了廣西高等教育的結(jié)構(gòu)布局。她建議，要關(guān)注少數(shù)民族人口密集、但高等教育存在缺失和短板的地區(qū)，把職業(yè)教育作為區(qū)域發(fā)展的重要力量，強(qiáng)化職業(yè)教育智力支撐。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 高等教育 醫(yī)療機(jī)構(gòu)