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近日，湖北省第23屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)在武漢啟動(dòng)，將圍繞“培根鑄魂，啟智增慧”主題，在全省青少年中開(kāi)展持續(xù)一年的系列文化活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，無(wú)異于在青少年兒童、特別是特殊兒童心間播下了一顆愛(ài)國(guó)主義種子，助力他們健康、向陽(yáng)成長(zhǎng)。

愛(ài)國(guó)主義是一面具有最大號(hào)召力的旗幟，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。青少年兒童像早上七、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)和民族的希望。他們更像剛剛睜開(kāi)眼的嫩綠小草，對(duì)身邊的一切充滿(mǎn)了好奇，渴望接觸新生事物，了解新思想，每天“迎新”成長(zhǎng)。抓住年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)思想、心智尚未成熟的青少年兒童開(kāi)展適宜的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，顯得尤為重要。湖北省第23屆青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)，以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神為主線(xiàn)，引導(dǎo)全省青少年廣泛閱讀有關(guān)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華傳統(tǒng)美德和弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)的優(yōu)秀書(shū)籍，正是通過(guò)讀書(shū)將愛(ài)國(guó)主義的種子播撒在每個(gè)孩子的心靈深處，助力向陽(yáng)成長(zhǎng)的生動(dòng)實(shí)踐。

相對(duì)于身心健康、行動(dòng)自由的健全兒童，由于身體、心理存在不同程度、不同類(lèi)型的缺陷，特殊孩子就像“折翼的鳥(niǎo)兒”、“殘缺的花朵”。但是對(duì)于他們的家庭來(lái)說(shuō)，他們是希望，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們是唯一。家長(zhǎng)比任何人都渴望他們能通過(guò)學(xué)習(xí)走出殘障的困擾，融入社會(huì)大家庭，實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，和健全人一樣作出貢獻(xiàn)。事實(shí)證明，殘障兒童經(jīng)過(guò)教育和訓(xùn)練，也能活出精彩，為國(guó)爭(zhēng)光。譬如，在北京冬殘奧會(huì)高山滑雪中奪得兩金兩銀的張夢(mèng)秋，“磨劍”六年，滑出自己的“金色賽道”，將自己打磨成中國(guó)殘奧高山滑雪的“領(lǐng)軍人物”。助力“折翼天使”翱翔藍(lán)天，讓“殘缺的花朵”精彩綻放，少不了特殊教育教師的傾情付出，更離不開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。興山特校針對(duì)特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)，以重大傳統(tǒng)節(jié)日及重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，或利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，通過(guò)觀(guān)看愛(ài)國(guó)影片等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史和祖國(guó)的發(fā)展，把愛(ài)國(guó)的種子播到學(xué)生心里；或帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)烈士陵園，聆聽(tīng)先烈拋頭顱灑熱血的革命故事，在榜樣引領(lǐng)下樹(shù)立報(bào)國(guó)志。生動(dòng)、持久、豐富的愛(ài)國(guó)主義教育，就像一道光，照進(jìn)了特殊孩子的生命，讓他們學(xué)有榜樣，做有標(biāo)桿，行有方向；努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極配合醫(yī)療康復(fù)，成長(zhǎng)為自食其力的勞動(dòng)者，活成了理想的模樣。

黨的二十大提出強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展。特殊教育面對(duì)的群體特殊，在推動(dòng)特殊教育深化發(fā)展，助力特殊兒童健康成長(zhǎng)的路上，不僅僅需要特校及特校教師的付出，還要匯聚家庭、社會(huì)等各方力量，形成家、校、社協(xié)同育人。譬如，山西省忻州市五臺(tái)縣特殊教育學(xué)校攜手家長(zhǎng)開(kāi)展“書(shū)香四溢滿(mǎn)校園 閱讀伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，通過(guò)親子共讀，讓書(shū)香飄溢家校，培育良好家風(fēng)，營(yíng)造了“書(shū)香校園”“書(shū)香家庭”的良好氛圍，帶給孩子智慧、希望、勇氣和信心。用心開(kāi)展形式多樣、深受特校孩子喜愛(ài)的讀書(shū)活動(dòng)，愛(ài)國(guó)主義教育變得生動(dòng)鮮活，讓特殊兒童在“讀”中感知，在“知”中浸潤(rùn)，在“潤(rùn)”中成長(zhǎng)，穿越自卑的暗夜，走出殘障的困擾，將挫折和磨難化作生命的養(yǎng)分，獲得鳳凰涅磐的重生。

特殊兒童的成長(zhǎng)路很艱辛，但更有溫暖，只要學(xué)校、家庭、社會(huì)手牽手、肩并肩，不放棄不拋棄，用心研究特殊孩子的身心特點(diǎn)，用情開(kāi)展適合他們需要的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)，他們就一定能羽翼漸豐，自由翱翔，追光成長(zhǎng)，成為中華民族偉大復(fù)興新征程中最亮麗的風(fēng)景。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：胡平先（宜昌興山）

責(zé)編：丁楚風(fēng)

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