極目新聞評(píng)論員 屈旌

今年全國(guó)兩會(huì)，民進(jìn)中央擬提交《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育教師負(fù)擔(dān)的提案》，建議對(duì)要求教師關(guān)注的公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以及需要教師參與完成的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等工作進(jìn)行全面清查，整合網(wǎng)絡(luò)管理資源，減少教師參與頻次、避免重復(fù)參與，向社會(huì)公布并接受監(jiān)督。（據(jù)2月25日中國(guó)青年報(bào)）

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(資料圖片)

建議雖然還是“擬提交”，卻已經(jīng)引發(fā)熱議，沖上熱搜，廣大網(wǎng)友、尤其是中小學(xué)教師群體都表示，這個(gè)建議非常好，早就該這么建議了，希望能趕緊采納落實(shí)。

對(duì)建議的熱切期盼背后，是基層老師對(duì)各種“數(shù)字”包袱的不堪重負(fù)。

一直以來(lái)，社交平臺(tái)都有很多老師吐槽，各種與教學(xué)無(wú)關(guān)的繁雜事務(wù)，名目繁多的指導(dǎo)和檢查，還有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，通知督促，準(zhǔn)備材料，轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊等等，讓老師們疲于應(yīng)對(duì)，分身乏術(shù)，變成了“數(shù)據(jù)工人”，教書反而成了副業(yè)。

數(shù)據(jù)的記錄和傳播，當(dāng)然有其重要意義，也能夠作為工作進(jìn)展情況的直觀呈現(xiàn)。但是，過(guò)度地重視數(shù)據(jù)，甚至為了搞數(shù)據(jù)而搞數(shù)據(jù)，就是本末倒置，過(guò)猶不及，不但對(duì)實(shí)際工作毫無(wú)益處，甚至還耽誤了老師們干正事。

過(guò)分依賴數(shù)據(jù)，熱衷于讓教師群體參與轉(zhuǎn)發(fā)，點(diǎn)贊，其實(shí)是一種管理上的懶政。很多數(shù)據(jù)本應(yīng)該是主管部門自己去掌握、去爭(zhēng)取，卻因?yàn)橹行W(xué)老師人數(shù)比較多，而且在一線工作，與學(xué)生和家長(zhǎng)接觸較多，就直接把統(tǒng)計(jì)和做數(shù)據(jù)的任務(wù)“甩”下去，有些任務(wù)甚至和教育完全沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是將工作壓力的“層層傳導(dǎo)”變成了“層層加碼”。

片面追求數(shù)據(jù)，其實(shí)也是一種虛浮的形式主義，原本工作留痕也好，做好新媒體傳播也好，是為了更具象化地考核工作成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓干事有依循，程序可溯源，但是過(guò)度留痕，唯數(shù)據(jù)論，就讓很多工作變成了唯上不唯下，唯虛不唯實(shí)，重“痕”不重“績(jī)”。本末倒置，適得其反。

所以，這一建議可以說(shuō)是戳中了當(dāng)下教師群體的痛點(diǎn)。而且，建議也給出了很具體的舉措：由各級(jí)教育行政部門牽頭，對(duì)要求教師關(guān)注的公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以及需要教師參與完成的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等工作進(jìn)行全面清查，整合網(wǎng)絡(luò)管理資源，減少教師參與頻次、避免重復(fù)參與，向社會(huì)公布并接受監(jiān)督。對(duì)于教師崗位的各種事務(wù)，既不“一刀切”地全面禁止，也要防止無(wú)邊界地泛濫，貫徹中央為基層減負(fù)的精神，回應(yīng)基層教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的呼聲，切實(shí)地將無(wú)用的數(shù)據(jù)泡沫，從教育工作中擠出去，把老師們肩上的沉重?fù)?dān)子卸下來(lái)。

也唯有列出具體清單，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督促落實(shí)“減負(fù)”，才能讓老師們從纏身的“數(shù)據(jù)”雜務(wù)中脫身，把最主要的時(shí)間和精力，放在教書育人，作育英才的本職工作上。

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