義務(wù)教育是我們國民教育中極其重要的一環(huán)。一年來，國家的“雙減”工作根據(jù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源、以信息化助力教育現(xiàn)代化的需求取得重要成效：升級建設(shè)國家中小學(xué)智慧教育平臺、采選2422節(jié)部級精品課程等等。除了國家中小學(xué)智慧教育平臺這樣國家層面的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，聯(lián)想作為首批國家產(chǎn)教融合企業(yè)公示名單的企業(yè)，也在推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的創(chuàng)新和融合。

打造信息化教學(xué)，從“建起來”到“用起來”

在2020年全民居家隔離的嚴峻情況下，通過教育部緊急開發(fā)建設(shè)“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”，升級“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，教育主陣地回歸課堂、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為行業(yè)共識。

一年來的“雙減”工作中，國家中小學(xué)智慧教育平臺這類國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設(shè)雖然取得巨大突破，為老師、學(xué)生和家長帶來諸多便捷，然而從教育從業(yè)者角度來講，依然面臨著信息技術(shù)和教育教學(xué)應(yīng)用難以融合的問題。引發(fā)很多學(xué)?，F(xiàn)有信息化建設(shè)的利用率和使用程度參差不齊的情況，對老師們的教研教學(xué)工作產(chǎn)生極大阻礙。那么從“建起來”到“用起來”該怎么做?

從“人”出發(fā)，需求應(yīng)用驅(qū)動數(shù)字化的角度來講，科技創(chuàng)新實現(xiàn)教學(xué)教研的“至簡操作、流暢體驗”是促進教與學(xué)的關(guān)鍵。這不僅是教育部深入實施國家優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計劃的國家中小學(xué)智慧教育平臺在貫徹執(zhí)行這一思想，也是聯(lián)想為教師們提供的“教學(xué)教研1+1解決方案”的核心要求。

提高教學(xué)效率和質(zhì)量，聯(lián)想軟硬件新品開啟互動教學(xué)新階梯

在6月23日聯(lián)想智慧教育的2022新品發(fā)布會上，覆蓋備授課全流程的聯(lián)想教學(xué)教研1+1解決方案重磅發(fā)布。一系列軟硬件新品備授課5.0、智慧教育大屏M1 Pro Gen2、智慧教研等等也精彩亮相，現(xiàn)場觀眾在真實的備授課場景中，沉浸式體驗了至簡科技如何完美融入到一線教師教學(xué)中。

充足的備授課資源是教師順利展開工作的一把利器。國家中小學(xué)智慧教育平臺有專題教育、課后服務(wù)、教師研修等各個方面板塊，涵蓋大量教學(xué)資源，可以說國家中小學(xué)智慧教育平臺是統(tǒng)籌兼顧了學(xué)生、教師、家長和學(xué)校等各方面的使用需求。和國家中小學(xué)智慧教育平臺同樣在推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的聯(lián)想，更精準針對了教育行業(yè)從業(yè)者，其教學(xué)教研1+1解決方案切實為教師提供了大量教學(xué)資源。

教學(xué)教研1+1解決方案包括教師備課解決方案和課堂授課解決方案，里面覆蓋了很多便捷好用的實操方法。比如在備課環(huán)節(jié)使用聯(lián)想的新品教師機2.0時，其配合使用的備授課5.0軟件擁有海量資源，可以覆蓋從小學(xué)到高中涵蓋各學(xué)科各個教材版本多達500+，以及400萬試題。同時備授課5.0還適配PPT/WPS，只要會PPT就能上手，老師們一鍵即可開啟備課，各學(xué)科工具、虛擬實驗、課堂互動模板也是一鍵插入，非常方便。

而在授課環(huán)節(jié)，智慧教育大屏M1 Pro Gen2配合使用的備課5.0軟件更是產(chǎn)生了1+1>2的效果。備授課5.0可以一鍵調(diào)用備課資料，其中聯(lián)想白板提供了大量智能化工具，可以支持函數(shù)、中文轉(zhuǎn)寫、化學(xué)識別等多種智能識別，不用帶教具就能實現(xiàn)虛擬仿真實驗，大大解決了教學(xué)痛點、難點。

“雙減”是我國教育領(lǐng)域的重大改革項目，其涵蓋的基礎(chǔ)教育體系和教育生態(tài)等都是長期且艱巨的工作任務(wù)。自從國家中小學(xué)智慧教育平臺試運行以來，大大推動了線上線下教育教學(xué)的融合發(fā)展。而如果說在促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面，國家中小學(xué)智慧教育平臺是教育信息化和現(xiàn)代化的“階梯式突破”，聯(lián)想智慧教育就是將我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略貫徹執(zhí)行的“積極踐行者”，切實惠及到全國的一線教研人員，不斷發(fā)揮它的數(shù)據(jù)價值，加速教育數(shù)字化進程。

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