“當(dāng)一只小豬可真無聊！我不想當(dāng)小豬了！有了！我覺得我可以當(dāng)一只小貓，一定很有意思！”稚嫩的童聲在舞臺上響起，碧桂實(shí)驗(yàn)學(xué)子穿著可愛的演出服，把班級共創(chuàng)的繪本作品《小豬變形記》和《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》編排成繪本劇，搬到了舞臺上。

精彩的繪本劇表演拉開了活動序幕。今天（3月29日）上午，“大語文•小作家”文學(xué)名家進(jìn)校園活動在碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，中宣部“五個一工程”獎得主、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎得主、自然文學(xué)作家、兒童文學(xué)作家格日勒其木格•黑鶴空降博藝樓四樓綜合館，帶領(lǐng)碧桂實(shí)驗(yàn)師生完成了一場精彩紛呈的創(chuàng)作之旅，解鎖寫作密碼。

01 專題講座

“今天是碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校1800多位小作家的節(jié)日，因?yàn)槲覀兘K于等來了期待已久的黑鶴老師！”碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長束軒對作家格日勒其木格•黑鶴的到來表示熱烈的歡迎。“當(dāng)我得知您是一位自然文學(xué)作家的時(shí)候，我特別高興，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校，閱讀和寫作都是一件自然而又令人快樂的事情，我們相信‘一個人的閱讀史就是他的精神成長史’，也相信每個兒童是天生的學(xué)習(xí)者，是天生的藝術(shù)家。”

束軒校長表示，在碧桂實(shí)驗(yàn)，“大語文•小作家”成長計(jì)劃之所以燦爛，是因?yàn)楹⒆觽冇檬种械墓P記錄他們小腦瓜里千奇百怪的故事，這些故事帶給我們的有快樂，有思考，也有震撼。正因?yàn)檫@份熱愛和想象力，碧桂實(shí)驗(yàn)學(xué)子先后創(chuàng)作了《獵狗紅尾尖》、《萬物生長》、《龍鱗記》等令人驚喜的共創(chuàng)作品。“期待孩子們在黑鶴老師的引領(lǐng)下，能有更加美好的文學(xué)體驗(yàn)！”

“同學(xué)們，關(guān)于我，你們有什么想知道的嗎？”

“想聽您和您的牧羊犬的故事！”“ 想知道黑鶴老師您怎么會成為一個作家？”“您最喜歡描寫哪些動物呢？”

……

講座伊始，黑鶴老師率先向現(xiàn)場觀眾拋出問題，同學(xué)們天馬行空的問題瞬間讓現(xiàn)場熱絡(luò)起來。

針對同學(xué)們的好奇心，黑鶴老師以《童年在草原的我》為主題，用激情澎湃的演講把同學(xué)們帶到了一望無際的大草原，讓現(xiàn)場聽眾意猶未盡。

黑鶴老師的故事不僅讓孩子們?nèi)朊裕嗌钌钗F(xiàn)場的老師和家長們，曲折奇特的草原成長故事讓現(xiàn)場歡呼聲、掌聲不斷。黑鶴老師以自身的成長經(jīng)歷，告訴同學(xué)們要做善良的孩子，并保持創(chuàng)作的熱情。

緊接著，黑鶴老師從奇特的教學(xué)情景導(dǎo)入，通過吹奏草原樂器，引導(dǎo)孩子們用語言形容樂器的聲音，點(diǎn)出寫作文的奧妙，解鎖寫作密碼。

02 共創(chuàng)工作坊

講座過后，碧桂實(shí)驗(yàn)博雅文學(xué)社成員與黑鶴老師一同進(jìn)行了“大語文•小作家，文學(xué)名家進(jìn)校園”雙師工作坊活動。

“上學(xué)期，‘大語文•小作家’成長計(jì)劃在小學(xué)部所有班級全面鋪開，成為我校語文學(xué)科的一項(xiàng)重要特色。”小學(xué)部教學(xué)處科研副主任廖多嬌介紹了碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校“大語文•小作家”成長計(jì)劃的開展情況。如今，全校累計(jì)完成共創(chuàng)作品100余份，包括電子書、手繪本、印刷書、短視頻等多種載體，內(nèi)容涵蓋繪本、童話、小說、詩集、文集、月報(bào)等多種形式，獨(dú)創(chuàng)碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀寫實(shí)踐范式。這項(xiàng)成果還輻射到了集團(tuán)的多所兄弟學(xué)校，實(shí)現(xiàn)共研共建。

碧桂實(shí)驗(yàn)聘請黑鶴老師擔(dān)任文學(xué)顧問陳錢林總校長為黑鶴老師頒發(fā)文學(xué)顧問聘書

束軒校長獻(xiàn)上鮮花

為了更好地學(xué)習(xí)和提升寫作技巧，借著“大語文•小作家”成長計(jì)劃及黑鶴老師進(jìn)校園的機(jī)會，同學(xué)們專門成立了博雅文學(xué)社。目前博雅文學(xué)社共有成員44人，采用導(dǎo)師制開展小說創(chuàng)作，由自然文學(xué)作家格日勒其木格•黑鶴擔(dān)任文學(xué)顧問，學(xué)校廖多嬌老師、王藝霏老師、李昌駿老師、吳美芳老師、周曉燕老師為文學(xué)導(dǎo)師，吳凡老師為美術(shù)導(dǎo)師。“我們共創(chuàng)的第一本動物小說正在精心籌備中，預(yù)計(jì)四月底完成。”

在雙師工作坊活動中，博雅文學(xué)社的同學(xué)們向黑鶴老師分享了目前共創(chuàng)小說的進(jìn)展，黑鶴老師就同學(xué)們的疑惑和作品存在的問題點(diǎn)撥迷思，進(jìn)一步點(diǎn)燃了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。

碧桂實(shí)驗(yàn)學(xué)子與黑鶴老師交流實(shí)錄

學(xué)生：您在創(chuàng)作初期會做哪些準(zhǔn)備？

黑鶴老師：在活動之前，我也看過碧桂實(shí)驗(yàn)孩子們共創(chuàng)的小說，感覺這么多人一起搭建框架、商量內(nèi)容等等特別了不起。談及創(chuàng)作，我認(rèn)為閱讀很重要，很多作品都是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上的。而小說文學(xué)最重要的是細(xì)節(jié)要真實(shí)，這就要求創(chuàng)作者要有對現(xiàn)實(shí)的觀察和了解，建議同學(xué)們平常多觀察、多積累。

學(xué)生：如何把文章寫得生動具體，有什么寫作秘訣？

黑鶴老師：我小時(shí)候也學(xué)過很多年畫畫，因此在寫作時(shí)十分注重畫面感。在創(chuàng)作過程中，你們可以想象，把聲音、動作等畫面放進(jìn)文章里，讓讀者看完文字后能感受到當(dāng)中的畫面，這樣我覺得就很好。

學(xué)生：以往的共創(chuàng)中，我們在修改環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間最長，精力最多。一般會經(jīng)歷自改——家長改——同學(xué)互改——文字校對組成員修改——老師改，不少于5輪的修改，想問一下黑鶴老師，您一般會怎樣修改，修改多久？

黑鶴老師：首先在動筆前，我會通過走訪等方式把所需的資料收集齊。有一天，我在和一位老先生聊天時(shí)聊到了一些細(xì)節(jié)，有了靈感后我就先把小說的結(jié)尾寫出來，然后才開始重新全寫了。另外，作品全部寫完后我要先放一段時(shí)間，然后再從頭到尾看一遍，這就是我的“節(jié)奏感”，故事的前進(jìn)恰恰需要“節(jié)奏感”。第三點(diǎn)就是錯別字，像我們這種專門寫作的人，文章錯別字較少，就會一直推進(jìn)。最后，我們檢查的是會不會出現(xiàn)邏輯性錯誤，比如前文說馬的右腿受傷了，寫著寫著，后面變成了左腿受傷，這就是邏輯性錯誤。某種程度上來說，你們已經(jīng)做得很好了，加油！

廖多嬌老師：目前我們博雅文學(xué)社的同學(xué)們最新的共創(chuàng)小說文字稿已經(jīng)成型，插畫也在陸續(xù)創(chuàng)作中。最后，我們的共創(chuàng)作品將以一本書的形式呈現(xiàn)。同學(xué)們可以一起想一想，作為一本書，我們還可以添加什么元素進(jìn)去？黑鶴老師覺得我們可以如何讓這本書更豐富？更好看？

黑鶴老師：現(xiàn)在所看到的這一版本，我認(rèn)為已經(jīng)很完美了，有一處簡筆畫的插圖畫得特別好，感覺能表達(dá)小狗內(nèi)心的感受。大家一起協(xié)作的時(shí)候，我認(rèn)為這本身不只是一個寫作的過程，它也是一個合作的過程，在這個過程中也磨練了你們寫作的能力。

講座雖然已經(jīng)結(jié)束

但黑鶴老師獨(dú)特的人生經(jīng)歷

和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

像是一陣來自草原的風(fēng)

在孩子們的心田播種下文學(xué)的草籽

讓更多的寫作夢想生根發(fā)芽

 

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