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暑假里，未成年人的安全成為社會(huì)關(guān)注點(diǎn)。日前，華陽(yáng)路街道未成年人保護(hù)工作站就為華陽(yáng)社區(qū)暑托班的孩子們送去了一堂自我保護(hù)課，通過(guò)情景再現(xiàn)和實(shí)景演練等“論壇劇場(chǎng)”的創(chuàng)新形式，幫助孩子們學(xué)會(huì)有效的求助方法以及“求助四要素”的話(huà)術(shù)，讓孩子們學(xué)會(huì)更好地進(jìn)行自我保護(hù)。

背上小書(shū)包，戴上紅領(lǐng)巾，授課老師變身孩子們的小同學(xué)?！坝腥俗苑Q(chēng)是父母的朋友來(lái)對(duì)我進(jìn)行騷擾，讓我很不舒服，我應(yīng)該允許這種行為嗎？”老師拋出問(wèn)題，孩子們紛紛回答：“不行！不行！”小朋友們的安全意識(shí)并不弱，實(shí)際操作起來(lái)又是怎樣的呢？

接下來(lái)，由一個(gè)小朋友來(lái)扮演這位遇到安全問(wèn)題的主人公“小花”，和扮演壞人的老師同臺(tái)“飆戲”。面對(duì)“壞人”的步步緊逼，“小花”同學(xué)堅(jiān)決對(duì)騷擾行為說(shuō)“不”，堅(jiān)定地維護(hù)了自己的權(quán)益。

劇場(chǎng)里的第二個(gè)情節(jié)發(fā)生在校園中。“喂，把你的手表給我，不然我就打你！”面對(duì)突然出現(xiàn)的來(lái)自高年級(jí)學(xué)生的霸凌，幼小的“小花”又該如何應(yīng)對(duì)呢？手臂高高舉起，孩子們積極參與，主動(dòng)扮演起了事件里的“小花”、老師、家長(zhǎng)、保安……

“你知道那個(gè)人是幾年級(jí)的嗎？長(zhǎng)什么樣？”“你記得你家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼嗎？”扮演不同角色的小朋友們不斷主動(dòng)拋出問(wèn)題，“小花”同學(xué)則流利地回答，在劇場(chǎng)里機(jī)智地解決了這一事件。

走出校園，小朋友們踏入了第三個(gè)模擬情境：地鐵站?！俺说罔F時(shí)不小心被媽媽落下的‘小花’，該如何向身邊的人求助呢？”這一次，小朋友們不僅主動(dòng)地向地鐵站工作人員求助，面對(duì)家長(zhǎng)讓自己?jiǎn)为?dú)乘地鐵的要求時(shí)也能仔細(xì)判斷安全與否，做出安全穩(wěn)妥的選擇。

課堂末尾，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)俅螐?fù)習(xí)了求助要素（地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事件）等內(nèi)容，鞏固安全知識(shí)，增強(qiáng)防范能力?！白晕冶Ｗo(hù)小劇場(chǎng)”暫時(shí)落下了帷幕，但孩子們依然意猶未盡：“我特別喜歡課上的小故事，以后要是還有這樣的課就好了！”

華陽(yáng)路街道未成年人保護(hù)站負(fù)責(zé)人趙順怡表示，“暑假里加強(qiáng)兒童安全意識(shí)教育非常重要，我們特意選擇了自我保護(hù)的課程送到暑托班里，讓大家通過(guò)情景模擬的形式，加深記憶，進(jìn)一步提高社區(qū)青少年兒童的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，為保障孩子們的生命安全構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的防線(xiàn)，確保他們的暑期安全?！?/p>

來(lái)源：上海長(zhǎng)寧

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