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荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員李樂(lè)影）踐行新課標(biāo)、落實(shí)新課程、構(gòu)建新課堂。5月26日，武漢市小學(xué)英語(yǔ)“走進(jìn)三課”教學(xué)研討活動(dòng)在武漢經(jīng)開區(qū)三角湖小學(xué)博學(xué)校區(qū)舉行。非傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程內(nèi)容、不尋常的英語(yǔ)教學(xué)方式，給全市小學(xué)英語(yǔ)教師帶來(lái)不一樣的“小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)”思考。

課堂展示。學(xué)校供圖

活動(dòng)伊始，三角湖小學(xué)博學(xué)校區(qū)英語(yǔ)教師肖佩基于新課標(biāo)，從單元內(nèi)容分析、學(xué)情分析和單元教學(xué)目標(biāo)三方面詳細(xì)地對(duì)六年級(jí)上冊(cè)Unit5 Animalsindanger的內(nèi)容進(jìn)行了介紹。隨后，同校英語(yǔ)教師黃嫵瀟將本單元的內(nèi)容與綜合實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，從animalsindanger延伸到武漢沉湖濕地的環(huán)境保護(hù)，進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的課堂展示。

黃嫵瀟帶領(lǐng)學(xué)生聚焦沉湖濕地的白鷺保護(hù)，最終引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要保護(hù)動(dòng)物，如何讓更多的人參與到保護(hù)動(dòng)物中。不僅幫學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識(shí)，更讓他們從中了解到多種實(shí)踐的方式方法，拓展了課本內(nèi)容以外的思考，巧妙地將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與綜合實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行了跨學(xué)科的融合。

課堂展示。學(xué)校供圖

“intheclassroom”真的僅僅是“在教室里”嗎？漢南區(qū)育才二小英語(yǔ)教師黃瑤結(jié)合基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的英語(yǔ)跨學(xué)科融合課程。在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等活動(dòng)，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方位介詞，并會(huì)用方位介詞描述物體位置。結(jié)合科學(xué)的浮力知識(shí)，黃瑤巧妙地將小學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容與科學(xué)課程相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用“infrontof，behind，under”等方位詞。擴(kuò)寬思路、敢于創(chuàng)新、源于生活，給在場(chǎng)的各位老師帶來(lái)了別樣的精彩。

課堂展示。學(xué)校供圖

武漢市教研員朱蓉表示，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓英語(yǔ)學(xué)科跨越學(xué)科、跨越傳統(tǒng)、跨越習(xí)得，關(guān)注學(xué)生各方面素養(yǎng)的達(dá)成情況，從而使課堂呈現(xiàn)出基礎(chǔ)性、整合性、應(yīng)用型和創(chuàng)新性。與此同時(shí)，她也給兩位老師提出了建議，如調(diào)整課程學(xué)習(xí)順序，采取更適合孩子接受的課堂教學(xué)方式等。

本次小學(xué)英語(yǔ)“走進(jìn)三課”主題教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容實(shí)在，老師們敢于嘗試新思路、敢于探索新模式，為新課標(biāo)理念在小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)中的實(shí)踐提供了優(yōu)質(zhì)范本。“現(xiàn)在的課堂不僅僅立足于現(xiàn)在，還要放眼未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維力和踐行力?！敝烊卣f(shuō)。

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