1、垃圾分類(lèi)，重在源頭，即垃圾分類(lèi)意識(shí)的培養(yǎng)。

2、所以完善垃圾分類(lèi)前端處理，主要是針對(duì)垃圾分類(lèi)的主力軍進(jìn)行垃圾分類(lèi)的習(xí)慣養(yǎng)成。

(資料圖)

3、各社區(qū)可通過(guò)成立工作小組、開(kāi)展基礎(chǔ)調(diào)研、確定轄區(qū)工作方案、落實(shí)宣傳培訓(xùn)、配置分類(lèi)設(shè)備、廣泛宣傳告知、落實(shí)值守指導(dǎo)、定期分析評(píng)價(jià)、平穩(wěn)引導(dǎo)過(guò)渡、建立長(zhǎng)效機(jī)制等步驟開(kāi)展垃圾分類(lèi)工作。

4、充分利用媒體資源，加入普及垃圾分類(lèi)和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。

5、媒體具有社會(huì)責(zé)任，作為政府也有能力利用各類(lèi)媒體資源，包括電視、廣播、報(bào)刊資料等，有效地進(jìn)行廣泛的宣傳和普及垃圾資源的再利用知識(shí)教育，如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)的歸類(lèi)知識(shí)的宣傳教育。

6、很多市民至今尚對(duì)哪些是可燃燒垃圾、不可燃燒垃圾、廚余垃圾等的分類(lèi)不能很好界定。

7、在中小學(xué)教育中，增加專(zhuān)門(mén)的垃圾分類(lèi)、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。

8、垃圾分類(lèi)要從娃娃抓起，這是國(guó)外特別是日本的成功經(jīng)驗(yàn)之一。

9、中小學(xué)教育中垃圾分類(lèi)、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)是解決垃圾分類(lèi)和資源利用的根本環(huán)節(jié)。

10、據(jù)了解，日本小學(xué)的環(huán)境教育，就是從垃圾分類(lèi)做起的。

11、這些學(xué)生回到家和在社會(huì)上也是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員，將對(duì)家庭及周?chē)藛T進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收利用的知識(shí)教育，使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣。

12、其它配套與輔助措施。

13、除了上述具體措施外，其它國(guó)際上很好的經(jīng)驗(yàn)都可以借鑒。

14、例如，1）分步實(shí)施逐漸完善推廣，先行贈(zèng)送分色垃圾袋（如，綠色為可循環(huán)垃圾），袋子上印制類(lèi)型標(biāo)志；2）對(duì)電池類(lèi)的重點(diǎn)監(jiān)管，繼續(xù)普及“綠色賬戶”回收網(wǎng)店，市民可以定點(diǎn)、定時(shí)將家中廢棄的電池、玻璃瓶、飲料紙包裝、過(guò)期藥品等可回收垃圾用以兌換積分，換取相應(yīng)小禮品；3）健全垃圾分類(lèi)回收制度與監(jiān)督機(jī)制，確保垃圾分類(lèi)回收的逐步推廣和加快實(shí)施。

本文分享完畢，希望對(duì)你有所幫助。

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